▶ 杨国军

　　教育是国之大计、党之大计，教师是立教之本、兴教之源。师德师风是评价教师队伍素质的第一标准，直接关系到立德树人根本任务的落实。红色资源作为中国共产党艰辛而辉煌奋斗历程的见证，承载着坚定的理想信念、崇高的价值追求和高尚的道德情操，是固本培元、凝心铸魂的生动教材。将红色资源有机融入师德师风建设，既是赓续红色血脉、传承师道传统的必然要求，也是用党的初心使命感召教师、引领教师队伍高质量发展的现实路径。

　　红色资源融入师德师风建设的时代价值

　　红色资源中蕴含着丰富的师德养分。在革命、建设、改革的各个时期，涌现出徐特立、吴玉章、成仿吾等一批无产阶级教育家。他们既是革命者又是师者，始终将个人命运融入民族解放与国家富强的奋斗之中，用实际行动诠释了“忠诚于党的教育事业”的深刻内涵。这些红色故事、红色历史人物、红色遗存，凝聚着信仰之魂、奉献之美、奋斗之志，与新时代“四有”好老师、“四个引路人”的要求高度契合，可让教师在一处处革命旧址、一件件历史文物中，切身感受为人师者的责任之重、使命之光荣。

　　红色资源为师德师风建设提供了精神标杆。红色资源能够有效回答“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”这一根本问题。它引导教师深刻认识到自己所从事的教育事业，是党的事业的重要组成部分，是为人民服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务。坚定理想信念，引导教师解决好世界观、人生观、价值观这个“总开关”问题，可以从革命先辈“砍头不要紧，只要主义真”的铮铮誓言中获得力量；涵养道德情操，可以从红色家书中感受到共产党人舍小家为大家、严于律己、廉洁奉公的高尚品格；锤炼扎实学识与仁爱之心，可以从边区教员一手拿枪、一手执教的艰苦创业中汲取营养。这些可视、可听、可感的红色记忆，能够将抽象的师德规范转化为鲜活的精神感召，使教师在潜移默化中实现道德升华。

　　红色资源融入师德师风建设的多元路径

　　一要纳入培训体系，实现全周期覆盖。开发“红色师德”专题课程，把红色教育作为新教师入职培训、骨干教师研修和在职教师全员培训的必修模块。针对不同教龄、不同学段教师的特点，设计差异化的红色研学方案。其中，青年教师重在端正职业理想，可侧重理想主义精神教育；骨干教师重在破除职业倦怠，可侧重奋斗精神和创新意识的激发。

　　二要丰富实践载体，深化沉浸式体验。组织教师前往革命圣地、红色纪念馆、廉政教育基地开展实地研修，通过现场教学、情景党课、寻访老红军后代等方式，在“行走的课堂”中升华认知。鼓励依托区域红色资源，建设线上线下相结合的师德师风涵养阵地，定期开展红色精神涵养师德师风实践研修活动，增强红色师德教育的时代感和吸引力，让红色教育入脑入心。建设红色师德教育资源数据库和虚拟仿真体验平台，利用VR（虚拟现实）、AR（增强现实）等技术再现重大历史场景，让教师沉浸式体验革命战争年代的师生情、战友情。

　　三要深耕校园文化，营造常态化氛围。将红色元素融入校园景观、楼道文化、校史馆建设，设立“红色师魂”主题展览，编排反映优秀师德的舞台剧、微电影。开展“红色师德标兵”评选，深入挖掘新时代优秀教师传承红色基因、扎根讲台、潜心育人的感人事迹，用身边榜样诠释红色精神的时代回响。在教研活动、主题党日、工会活动中融入红色微论坛、读书会，使红色文化成为教师精神生活的日常滋养。

　　四要完善考评机制，确立长效导向。将教师参与红色研修、践行红色师德的表现纳入师德考核评价体系，建立师德档案，落实师德师风第一标准。对在教书育人中自觉传承红色基因、表现突出的教师，在职称评审、评优奖励等方面予以适当倾斜。同时，健全师德失范惩处机制，划清红线、亮明底线，引导广大教师以赤诚之心、奉献之心、仁爱之心投身教育事业。

　　【基金项目】宁夏回族自治区教育厅2026年度教师队伍建设研究专项课题：宁夏红色文化融入新时代师德师风建设长效机制研究（项目编号：NXJKG2606）

　　（作者单位：宁夏师范大学教育学部）