▶ 居勒德孜·巴合提别克
推进大中小学思政教育一体化建设，是落实立德树人根本任务的重要抓手。
法治教育作为思政课程的关键组成部分，承担着培育青少年法治意识、规范网络行为、树立法治信仰的重要使命。当前，各学段法治教育存在一定割裂问题，如小学侧重简单法条识记，中学偏重案例习题训练，高校聚焦法理理论阐释，且学段之间内容重复、梯度模糊，未能形成循序渐进的育人链条。同时，传统线下法治课堂载体单一，普法宣讲、纸质读本难以贴合青少年数字化生活习惯，学生参与积极性不高。数字化技术为破解法治教育一体化断层难题提供了全新路径。依托线上平台、虚拟仿真、数字普法资源库搭建分层育人体系，能够按照小学、中学、高校学生认知规律匹配差异化法治教学内容，打通学段育人壁垒。立足思政教育一体化建设要求，探索数字化支撑下分层法治育人的运行逻辑与实施路径，完善各学段衔接育人机制，对全面提升青少年综合法治素养具有重要现实价值。
大中小学法治教育一体化现存挑战
其一，学段法治教学梯度缺失，一体化衔接不足。长期以来，小学、中学、高校法治教学各自独立备课，缺少统一统筹规划。低学段法治内容偏浅显，高学段理论难度陡增，存在内容断层。同类法律案例反复讲解，而网络法治、未成年人保护等重点内容缺乏分层递进设计，学生法治认知难以持续深化。
其二，教学载体传统固化，适配青少年数字化生活不足。学校法治教育多依靠线下讲座、纸质习题、班会宣讲开展。当下，青少年多通过短视频、社交平台获取信息，校园缺少适配各学段的数字化普法资源，较少利用虚拟场景、线上互动、AI（人工智能）普法工具开展沉浸式教学，难以引导学生主动辨析网络法治风险。
其三，育人评价碎片化，缺少全学段动态跟踪体系。各学段独立开展法治知识测试，仅以卷面分数评判学习效果，未建立贯通中小学到高校的数字化学习档案，教师无法持续追踪学生法治认知变化，难以精准开展分层引导，一体化育人成效难以量化。
数字化赋能大中小学法治教育一体化的内在逻辑
数字化平台具备资源整合、分层推送、动态记录三大优势，与法治教育一体化育人需求高度契合。从认知规律看，小学生具象思维占主导，适宜动画、互动小游戏类数字普法内容；中学生具备基础逻辑思维，可引入短视频案例、线上辩论；高校学生思辨能力成熟，能够开展虚拟法庭、法理研讨等深度数字化实践。
数字化载体可打破学段边界，统一搭建一体化法治资源库，按照学段分层归类普法素材，教师可按需调取适配内容。同时，线上系统自动留存学生学习时长、答题情况、互动记录，形成贯通全学段的法治成长档案，实现从小学到高校的持续跟踪，解决传统法治教育分段割裂、评价脱节的问题，真正实现循序渐进、螺旋上升的一体化法治育人目标。
数字化赋能大中小学法治教育一体化的实践路径
统筹建设一体化数字化法治资源库，分学段匹配教学内容。区域教育部门牵头搭建统一数字化普法资源平台，依据学生成长认知分层设计内容。小学板块上线法治动画、普法闯关小游戏，围绕校园欺凌、交通安全、未成年人保护开展启蒙教育；中学板块收录网络诈骗、个人信息保护短视频、线上案例研讨题库，强化网络法治行为规范；高校板块设置虚拟仿真法庭、法理线上研讨专栏，围绕民法典、网络安全法开展深度思辨教学。各学段资源互通共享，规避内容重复，实现知识梯度稳步提升。
搭建跨学段数字化协同课堂，打通一体化育人渠道。依托线上直播、云端互动课堂搭建常态化跨学段协同教学模式，打破大中小学各学段教学相互割裂的壁垒。小学思政教师能够调取资源库中简化改编后的中学法治案例，用于课堂启蒙教学；高校法治专任教师定期开设线上普法公开课，面向中小学生通俗解读各类贴近生活的网络法律常识。平台专门增设家校同步端口，分学段推送适配学生认知水平的家庭普法实践任务，搭建家校协同参与的数字化法治育人场景，有效弥补线下各学段沟通不畅、联动不足的短板。
构建全学段数字化动态评价机制，完善分层育人闭环。依托一体化数字法治育人平台，为每位学生建立专属法治成长电子档案，完整留存学生从小学到高校全学段的线上普法课程学习记录、法治知识答题数据、各类线上线下法治主题实践成果。思政与法治授课教师可依托平台汇总的学情数据，精准定位学生法治认知存在的薄弱环节，结合学段特点开展分层、个性化的针对性辅导。评价层面彻底打破仅依靠纸质笔试评判法治学习成效的单一模式，把线上课堂互动参与情况、虚拟仿真法庭体验、法治短视频与征文等主题创作成果全部纳入常态化过程性评价，由此构建起“分层教学培育—数字全程记录—精准分层干预”完整法治育人闭环。
数字化手段可有效破解大中小学法治教育一体化学段割裂、载体单一、分层不足的现实难题，依托分层数字化普法资源、跨学段协同平台、动态电子学情档案，能够贴合不同年龄段青少年认知特点开展阶梯式法治培育。各地教育部门与各级学校应依托数字化载体持续推进法治教育一体化，循序渐进培育青少年法治思维与网络法治素养，落实立德树人根本任务。
【基金项目】2025年度新疆维吾尔自治区社科联新时代党的治疆方略理论与实践研究课题“新疆青少年法治教育实践研究”（2025ZJFLY11）阶段性研究成果。
（作者单位：新疆财经大学）
