▶ 本报记者 李洋
近日,教育部高等教育司公布的《关于开展2024年度普通高等学校本科专业设置工作的通知》明确,支持高校面向量子科技等关键领域布局相关专业,有的放矢培养国家战略人才和急需紧缺人才。
我国扩容量子计算人才培养背景下,未来量子计算人才培养是用欧美的量子计算教育方案,还是使用中国自主量子计算教育方案,成为业界普遍关注的话题。
我国量子计算人才培养扩容
量子计算作为推动科技进步的强大引擎,其专业人才培养至关重要。
2020年,教育部首次增设量子信息科学专业。2024年3月,教育部批准合肥工业大学、西安电子科技大学、太原理工大学、福州大学、河南大学增设量子信息科学专业。截至目前,国内开设量子信息科学专业的院校已达到13所。
“根据国家战略需求,教育部部署强化量子计算教育、精心培育高水平量子计算人才,彰显了我国在推动量子计算教育领域的前瞻视野与坚定决心。”“本源悟空”量子计算机研制团队主要负责人、中国科学技术大学教授郭国平表示,这不仅是为我国量子科技发展铺设坚实的基石,更是对未来科技竞争格局的精准预判与深远布局。
面对全球量子科技领域的激烈角逐,我国正以前所未有的力度,加速构建量子科技人才梯队,为抢占这一未来科技竞争高地奠定坚实的人才基础。
构建自主量子计算教育环境
“当前国内量子计算专业人才数量仅千人左右,人才稀缺已成为我国量子计算科技发展的瓶颈。”郭国平说,我国量子计算人才培养方式要注意“刀叉”和“筷子”的选择,不能依赖国外量子教育体系和资源,要构建自主量子计算教育体系。
据统计,全球包含G7在内的众多国家已将量子科技人才培养纳入国家计划。英国的“国家量子技术专项”、欧盟的“量子技术旗舰项目”、美国的“国家量子计划法案”等,都在探索新型量子人才培养和引进路径。
郭国平告诉记者,欧美是基于其科研环境和文化背景布局量子人才培养,将教育、政府和企业紧密结合形成创新生态系统。而我国在量子计算领域的研究与人才培育尚处于起步阶段,要迎头赶上需找到一条适合自身国情的发展道路。
今年1月上线的我国第三代自主超导量子计算机“本源悟空”搭载了中国自主量子芯片、自主量子计算测控系统、自主量子计算机操作系统及自主量子计算机应用软件,国产化率已达80%,其余部件已自研备用。“本源悟空”的成功上线,标志着我国超导量子计算机自主产业链基本成形。
“当务之急是构建自主的量子计算教育体系。”郭国平认为,中国已经有自主量子计算机,就必须构建自主量子计算机真机教育环境。
“我们需要培育出一支支会用善用自主量子计算技术的专业队伍,通过使用中国自主量子计算机,与各行业‘接轨’,解决当前出现的真问题。”郭国平说。
在今年全国两会上,作为全国人大代表,郭国平提议要系统布局全国量子计算科普教育体系,通过构建自主量子计算机真机实训教育环境,建立国产量子计算机操作系统和语言使用习惯,培养量子计算机创新研究和实践能力的真人才。
自主量子计算教育萌芽
量子计算作为未来先进计算的核心技术,已成为大国科技竞争的焦点。
截至今年7月底,“本源悟空”已完成全球125个国家25万个量子计算任务,这是中国首次长时间、大规模向世界稳定输出量子算力。
“目前长江大学、湖北师范大学等近40所高校已与本源量子合作,前瞻性部署自主量子计算教育方案,发力我国量子计算人才建设。”本源量子计算科技(合肥)股份有限公司副总裁赵雪娇介绍说,本源自主量子计算教育方案包含全物理体系量子计算学习系统、量子计算教研一体化平台、量子计算学习机等本源溯知系列量子教育产品。“这是在‘本源悟空’搭建过程中,企业团队自主开发的量子计算全链条教育研发学习平台。”
据悉,本源量子是我国第一家量子计算企业。该企业团队自研开发的本源溯知教育系列产品,从基础课程、入门教材、全场景学习到实操体验环境,充分满足交叉学科人才培养及科学研究的教育需求。去年10月,蚌埠医科大学与本源量子共建国内首个量子计算方向的数据医学实验班,培养量子计算医学大数据复合型人才。
作为人才培养的主阵地,我国已有部分高校基于我国自主量子计算教育体系,优化课程、强化实践教学,在量子计算教育上迈出坚定步伐,力求在人才培养和科技研发上实现自给自足,确保中国在全球量子科技竞争中的独立性和主动性。
郭国平说,量子计算不是一代人能够完成的事业,需要一代又一代中国量子计算人接续奋斗。