▶ 本报记者  李洋

　　7月31日，人力资源和社会保障部向社会发布包括云网智能运维员、生成式人工智能系统应用员、用户增长运营师等在内的19个新职业以及直播招聘师等28个新工种纳入国家职业分类大典。

　　此次发布的19个新职业，不少是紧跟前沿技术的“数”“智”职业：生成式人工智能系统应用员、智能网联汽车测试员、智能制造系统运维员等。

　　新职业数量的持续增长正在改变着国内用人市场的职业结构。

　　新职业如雨后春笋

　　此次发布的新职业中，生成式人工智能系统应用员，主要是指运用生成式人工智能技术及工具，从事生成式人工智能系统设计、调用、训练、优化、维护管理等工作的人员。

　　在中山大学眼科中心，AI眼科大模型可以通过分析影像和症状记录，在几秒钟内给出初步诊疗结果。生成式人工智能系统应用员的工作，使得AI从最初的文档理解逐渐走向临床助手角色。

　　据悉，这些系统应用员并非直接给患者看病，而是通过整理和录入海量的医学文献和病例数据，将眼科知识教授给AI。由此，AI能够在影像分析、病情诊断和病患沟通方面发挥重要的辅助作用。

　　智能网联汽车测试员主要负责与智能相关的功能测试，使用工具、量具、检测仪器及设备，对智能网联车及其相关零部件进行功能验证和测试。

　　某央企数字化转型资深专家蔡建军表示，技术进步推动了新职业的产生，同时也使得不同行业之间的界限变得模糊，新职业往往提供了更加灵活的工作模式，如远程工作、项目合作等。

　　这些前沿技术的“数”“智”职业，代表着未来经济发展的重要方向，与技术进步和产业升级紧密相连。

　　数据显示，2019年以来，人社部已累计发布5批共74个新职业。其中，涉及数字的新职业占比47.3%。

　　“‘数’‘智’职业的产生，体现了我国用人市场的新趋势新特征。”中国商业经济学会副会长、华德榜创始人宋向清表示，一是人才市场正由劳动密集型和资源密集型向技术密集型、高智能人才密集型的职业需求快速转变；二是在产业转型升级过程中，我国职业更新速度加快，职业蝶变规模扩大；三是随着新兴行业不断呈现、传统行业转型升级步伐加快，我国职业发展边界逐渐模糊，“数”“智”职业已经渗透到经济社会发展的各个领域。‌

　　人才缺口持续放大

　　数据显示，目前全国已有500多所高校开设了人工智能及相关专业，但这依然不能满足市场用人需求。

　　《数字中国发展报告（2023年）》显示，我国数字人才缺口达2500万至3000万，且缺口还在持续放大。

　　或许是现实的“缺口”倒逼起了作用，市场环境有了相应的改善。智联招聘最新发布的《中国企业招聘薪酬报告》显示，今年第二季度38个核心城市企业平均招聘薪酬1.03万元/月，人工智能行业以平均月薪1.36万元高居首位，其中人工智能工程师平均薪酬2.20万元。此外，新能源行业同样表现出色，平均薪酬突破万元大关，特别是在电力系统、电池材料研发等关键岗位，薪酬更是高达1.5万元以上。

　　在智能制造领域，人才需求缺口大的现象同样突出。根据人社部的数据分析预测，到2025年，智能制造领域人才需求将达到900万，而人才缺口预计达到450万人。工信部最新发布的《制造业人才发展规划指南》预测，到2025年，节能与新能源汽车产业人才需求总量为120万人，人才缺口高达103万人。

　　人才培养需优结构提速度

　　现实的人才缺口与理想的职业化需求，尚存在差距。

　　为此，今年4月，人社部等九部门发布《加快数字人才培育支撑数字经济发展行动方案（2024-2026年）》，部署数字技术工程师培育项目、数字技能提升行动等6个重点项目。这些项目从产业、企业、高校等层面入手，将规划未来数字人才的成长“地图”和培育体系，持续优化人才要素结构和发展环境，夯实数字经济“加速跑”的人才“底座”。

　　21世纪教育研究院院长熊丙奇提出，对于新业态新职业，有人认为高校毕业生从事这些职业是“不务正业”，更多人则担心这些职业并不稳定。这需要转变就业观，不能再以传统就业观看待高校毕业生的职业选择。

　　熊丙奇说，各地高校应积极挖掘新产业新业态新模式中的就业机会，引导毕业生在数字经济、平台经济等多个领域灵活就业；配合有关部门完善灵活就业社会保障政策，组织开发一些面向市场的培训项目，开展新兴产业、先进制造业、现代服务业等领域新职业技能培训，增强毕业生就业能力和竞争力。

　　当下，我国“数”“智”人才的培养，一要增总量，二要优结构，三要提速度。

　　宋向清表示，为适应我国用人市场的新趋势、新特征和新要求，需要从政策保障、‌教育体系构建、‌教学模式创新、‌激励引导等方面着手强化“数”“智”人才培养力度。同时，要结合“数”“智”人才需求，‌加强政策激励，深化数字和智能领域新工科研究与实践，‌加强高校数字领域相关学科专业建设，‌加大交叉学科人才培养力度。‌此外，‌要推进职业教育专业升级，‌新增一批数字领域新专业，‌健全评价体系，‌持续发布数智人才职业，‌动态调整数智职称专业设置。

　　“数智化人才培养要树立终身学习的观念，培养跨学科的思维能力，鼓励人才不断更新知识和技能，以适应快速变化的技术环境。”蔡建军说。