高梦倩
一张网，打破时空限制，传递温暖关爱。近年来，淄博高新区以“互联网＋”为突破口，突出体系化和信息化两大特色，深化家校共育新机制建设，探索建立了一套高效高质、互联互通的“互联网＋家校共育”体系，促进了淄博高新区教育的不断发展。
构建家庭、社会、学校有机结合的育人体系是教育部深化教育改革体制的重要内容。近年来，淄博高新区以“互联网＋”为突破口，突出体系化和信息化两大特色，深化家校共育新机制建设，系统推进“互联网＋家校教育”工作，奏响了和谐育人的新乐章，全面提高了教育水平和教育质量。
建立线上平台
架起沟通“立交桥”
“家校沟通交流少”“班级活动家长参与率低”“家长推脱没时间”……这些都是老师的苦恼。
“教育意识淡薄”“教育理念与时代脱节”“教育能力较低”……这些都是家长的困扰。
随着互联网技术的迅速发展，借助ＱＱ、微信等工具进行在线交流成为家校互动的新常态。在新形势下，家长和学校应该如何携手共筑学生美好的明天？
为创设良好的家校共育环境，淄博高新区深入研究，探索建立了一套高效高质、互联互通的“互联网＋家校共育”体系。其中，淄博高新区开发建设了集专家指导、家校沟通、家长评价等为一体的家校共育网络平台，在充分尊重家长对学校管理的参与权、监督权和评价权的基础上，借助信息化平台实现“互联网＋教、学、测、评、管”，并构建教、学、测、评、管各类数据库，运用大数据理论进行数据挖掘分析，让家长方便快捷地了解学校工作，并参与学校工作。同时，每个家长都能通过家校共育网络平台获得丰富的家庭教育知识，还能与老师建立起无障碍沟通，与专家开展面对面的交流，实现家长与学生共同成长。
形成教育合力
搭建育人“连心桥”
未来的教育有望是线上线下的大融合。坚持“线上、线下”双向互动，双管齐下，增强家校合力，才能推进共育工作。
作为淄博高新区“互联网＋家校共育”工作的缩影，淄博高新区实验小学教育集团第二小学分校按照园区内工作部署，成立了３０个班级家委会，５个年级家委会，１个校级家委会，学校、家庭、社会、网络密切配合，携手搭建家校沟通交流“连心桥”，营造了和谐的育人氛围。
家委会是支持和监督学校做好教育工作的群众自治性组织，第二小学为校级家委员配备专门的办公室——家委会互联互通智慧教室，展示了淄博高新区的家校共育网络平台，平台设有通知公告、成长课程、父母必读等栏目。家长通过手机点击“成长课程”栏目，可在线学习教育专家教育方法，促进教育水平的提高。“亲子课程”栏目内存放着家长和孩子利用业余时间开展的亲子活动视频，上传平台进行分享，对建立良好的亲子关系起到了促进作用。“父母必读”栏目内的家庭教育文章内容详实、观点新颖、可读性强，为家庭教育指点迷津。教室内的视频会议系统则展示着孩子的上课情况，家长通过手机能及时了解学生在校时的表现情况。淄博高新区家校共育网络平台为家长提供了丰富的学习资源、个性化专家咨询和在线及时沟通教师等服务，截至目前，共１．３万余人注册使用。
第二小学教师宋传莉说：“家校共育平台搭建起了学校与家庭有效沟通的桥梁，使得老师和家长之间的合作越来越和谐，沟通更畅快，家长的教育水平也有了很大提升。”
双向互动
共筑交流“彩虹桥”
线上教育与线下教育。两者相辅相成，互相配合，缺一不可。
为此，第二小学一方面借助淄博高新区家校共育网络平台，线上互动开通家校沟通交流高速路，提高了家校沟通交流的效率。另一方面，通过大调研，利用家长的职业特殊性，对６０００名家长的职业进行摸底。经过申报、审核后，邀请有特长的家长组建成３００人的兼职教师队伍，邀请其进校开展家长课堂、家长讲坛等活动，进行线下互动，创建了新型的学习共同体，促进学生健康快乐成长。
三年级二班的陈昊言的妈妈从事与护理相关的职业。她表示，走进学校为孩子们授课讲解急救护理等常识，促进了家长与学校之间的交流，增进了与孩子之间的情谊，也加强了家长对学校工作的了解。陈昊言的妈妈说：“学校还设立了亲子共创教室、综合生活实践室等功能教室，安装了３Ｄ打印机、人工机械臂等活动器具，每周与孩子共同创作，提高了动手能力和创新意识。其他家长教授插花艺术、陶艺制作方法、茶道文化等课程，拓宽了孩子们的知识面。”
此外，第二小学还建立了五星家长评价体系，采用积分制升级管理的方式，对家长线上学习、线下活动的参与情况进行评定，推动学校教育质量实现再提升。陈昊言的妈妈说：“我觉得这种评价方式很科学，也很实用，激发了家长的参与意识，使我从中也学习到了很多科学的教育方法。”
一张网，打破时空限制，传递温暖关爱，构建起了一种现代教育的新生态。淄博高新区地方事业局教育中心主任曹志广说：“淄博高新区开展‘互联网＋家校共育’工作，建立了学校、家庭、社会、线上平台资源四位一体的育人体系，促进了淄博高新区教育的不断发展。下一步，我们将细化‘互联网＋家校共育’工作措施，抓好惠民工作落实，推动淄博高新区教育改革的步伐向更远迈进。”
